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66、电子商务专业课程设计应注意什么？
smm969672 发表于 2006-5-12 15:37:18

66、电子商务专业课程设计应注意什么？

电子商务专业课程设置的混乱，反映了高校相关人员教育学知识薄弱，我也是如此。教师岗前培训的课程设计有走过场的嫌疑：高等教育学、教育心理学、教育法规和伦理四门课一个星期结束，然后就是考试。这么短的时间，对“教育学”能听进去多少？单凭这点教育学知识就从事教学工作，有不符合“教学规律”的事儿，怕是难免。后来，自己陆续读了些课程论、教学设计和心理学方面的书，感觉在这方面太欠缺。岗前培训那点儿东西，不够应付什么。

泰勒在其名著《课程与教学的基本原理》中提出了一个课程开发的模式，内容如下： 学校应该达到哪些教育目标？提供哪些经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？怎样才能确定这些目标正在得到实现？依照这个模式，课程设计的起点应该是专业的人才培养目标，正如前文所述，许多学校在最基本的“人才培养目标”上经不起推敲。人才培养目标应该与本地经济、学生实际状况和企业的具体需求密切结合，不能由少数几个“电子商务教育专家”拍脑袋。

“教育专家”拍自己的脑袋不要紧，问题是：推荐的“核心课程”还影响别人的脑袋。这些推荐课程的缺陷是面面俱到，强调学科的“完整”，但忽视本地经济的需求和学生的实际接受能力。不是对所有地区、所有类型的高校都适用。

最初，受既有课程模式的影响，我校的电子商务专业课程设计也存在很多问题，许多设计、开发类课程学生根本就学不会，按理说是没实现“教学目标”。没实现“教学目标”似乎就不是合格人才了。但温州民营企业多，需要大批一般性商务人才，学生就业倒也无碍。

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