有些事情眼不见心静，耳不听心静。你一听，你绝对会一蹦三尺跳，倒退三尺，倒吸几口凉气：“会这样吗？---不至于吧。”

      昨天就听到这样一个信息，说两课老师上课用的PPT都是全国统一的。我就这个反应。

      我一直认为，教书这个职业，不能光念叨书本，不能把学生教死掉了。我也一直认为，教师确实应该“授业解惑”---走近而走进学生的心灵。

      其实，中央电视台新闻联播今年以来总会腾出2-4分钟播放一个“历史的辉煌”（大意）片，介绍中国革命历史长河中的先人故事\重要战事\关键历史片段。我也很喜欢看“历史碎月”（大意--主要介绍二战）。我自己也自考《中国革命史》3次，印象很深。现在想起来，历史是很有意思的。读史鉴今。

     教学有教学的科学，我想这是最基本的教师认识。同样是一本教材，主题范围不脱离的前提下，各个教师有能力附加上自己的理解。没有自己理解的教师，肯定只能照本宣科。

    我结识过一个博导，还是挺有名气的。拜访中他谈到：要我来教学中国文学史，我也不行啦，我只研究魏晋南北朝一段。大体都拿得下来，最强项在那。

    昨聊天中还说道：做那些PPT的人，好像不是教学一线的，做出来的都很精髓，这不能不肯定，但是讲台上就是生动不起来啊。我听后产生无限的。。。。

    学生是人，不是录音机。学生是活生生的人，不是坐在那里教师信息走直线传送到他们耳朵里的录音机。从某种意思上讲，上好课的前提是将自己和学生放置在同一个思维层面，在信息图片（音像）大于声音\声音大于文字（抽象文字）的科学接受学面前，教师的教材创造性完全忽略，你说，你都成为了非自己PPT的执行者，能互动入微于学生心灵吗？换成你我，无趣味也会低头思故乡起来。

    ----------这些话大概也只有非这门课的人说得出来。我说这些，还是想放置在我们的营销人博客，放置在网络营销这门课上：把学生当作活生生的人，把学生当作会主动学习的人，把我们教师当作和学生平等的人---我们只是引导他们前进。

     学生的最大优长是：一旦你促发了他们的学习自主性，他们自己会去主动探索，而且会有不断的问题来咨询你。我认为这才是教学的最佳境界。

    促发了他们的学习自主性的很好的方法：就是---多用声像影视行业大潮(我这里就有一套电子商务网络营销极佳声像影视)鼓噪他们，就是---多鼓励，多激励，多培养他们整个社会“优胜劣汰”的游戏规则。更佳的是：你有一叠又一叠的海浪拍岸式的鼓励\激励安排，持续性地激发他们一阵又一阵的学习自主性，乃至他们自觉不自觉形成热情\豪情乃至疯狂劲头奔赴网络营销学习中。