趁着51休闲好时光，好生将2个月来的学习习得资料整理了一番。不经意感叹起“博客”。

    我旁听着HUST研究生们的Presentation(到讲台演讲自己的某一个专题研习)，居然感受到很多很多的针对“博客”的研究。这在我的意料之中，也在我的意料之外。

    取“博客”来作为研究对象，进行的是冷冰冰的理性推演。而博客海洋群里面的每一个水滴,却是热腾腾的心情。

    不由得感言起这些热腾腾水滴心情，基于这网络营销博客的自我不不自我的范围。

    提起这个话题，其实很容易第一反应是“博客尴尬”。何以尴尬？显见之一：“中国网络营销教师群”时过３―４个月，依然依然。似乎可以看到可喜的地方：大家都愈发成熟了，屑于或不屑于群不群的；也似乎可以看到不可喜的地方：老样子还是老样子，依旧着的还是依旧着。

    转移思维视点，省却了２个月对网络营销心智上轻描淡写，也不知道了网络营销教育者们的如何热情不热情。该做的，仍然会去爱好着去做；不爱好的，何以惶求人家呢？

    或许真的是这样：实践而不必口谈。更契合的说法是：日常的思虑尚心智不济，哪有情致鼓捣这吃力不讨好的美差。

    刚才一位同学说：他宿舍一位老兄，经营着４――５个网站，也月收１０００多。他大四，时至今日才知晓同一宿舍的这般光景。听让人感触的。大约这位老兄四年下来，该是不愧对“电子商务”学士学位的。

    于是，“要不要张扬？”，一是对网络营销的学生而言，而是对网络营销的老师而言。后者就是我题目“博客尴尬”的真含义。

    没有博客的人多，也没有看到人家过得不滋滋润润――看看自己过去一年多，倒是不怎么滋滋润润的。

    其实说到底，博客对教师而言，纯然的就是一个多余的业余。检阅岗位的绩效，没有人会因为你的博客如何如何，给你加加分。考核的还是研究文章和授课质量。因为论文，因为授课，完全不关于博客不博客，于是真的是一个自我的情趣了。这个情趣的有或无，决定了网络营销教师的博客的有或无了。

    所以，该写的自然会情趣着写一写，不情趣的，论文着，授课着，自然悠闲。――话又折回来，其实不悠闲，除了自己，还有更多的不得不去付之于“操心”二字的种种诸多单位＼工作＼家庭元素。更有其他雅趣着，心情就更在其雅趣之中了。生活，并不仅仅“博客”。于是突然想起：博客，是不是属于年轻者，或者说，属于“年轻”的心智着？

    博客之弊，就在于你袒露了对网络营销（我们就以这个来论吧）的认识的长和短。长，倒也罢了；短，却多少很有自己不足的曝光的滋味。而人不可能事事出手便是长的，总有短的，甚至不绝于耳，不觉于目，形之于文字，不绝于博客。长之博客，似乎会找来欣赏之评词，短之博客，似乎会招来因为不符合阅读者的知识思维定势而带来不苟同的异词。

    于是想起HUST“中国佛教文化史”的听课体得：超越“自我”的巢臼，倘或自己的博客，有丁点“利他”，其实真的足矣。人多多“自我”地活着，甚至究竟到最后的一息。倘真真“利他”开来，博客也就很开心的一件事情。这可谓是我前2个月不期然的一个巨大收获。