趁着51休闲好时光,好生将2个月来的学习习得资料整理了一番。不经意感叹起“博客”。
我旁听着HUST研究生们的Presentation(到讲台演讲自己的某一个专题研习),居然感受到很多很多的针对“博客”的研究。这在我的意料之中,也在我的意料之外。
取“博客”来作为研究对象,进行的是冷冰冰的理性推演。而博客海洋群里面的每一个水滴,却是热腾腾的心情。
不由得感言起这些热腾腾水滴心情,基于这网络营销博客的自我不不自我的范围。
提起这个话题,其实很容易第一反应是“博客尴尬”。何以尴尬?显见之一:“中国网络营销教师群”时过3―4个月,依然依然。似乎可以看到可喜的地方:大家都愈发成熟了,屑于或不屑于群不群的;也似乎可以看到不可喜的地方:老样子还是老样子,依旧着的还是依旧着。
转移思维视点,省却了2个月对网络营销心智上轻描淡写,也不知道了网络营销教育者们的如何热情不热情。该做的,仍然会去爱好着去做;不爱好的,何以惶求人家呢?
或许真的是这样:实践而不必口谈。更契合的说法是:日常的思虑尚心智不济,哪有情致鼓捣这吃力不讨好的美差。
刚才一位同学说:他宿舍一位老兄,经营着4――5个网站,也月收1000多。他大四,时至今日才知晓同一宿舍的这般光景。听让人感触的。大约这位老兄四年下来,该是不愧对“电子商务”学士学位的。
于是,“要不要张扬?”,一是对网络营销的学生而言,而是对网络营销的老师而言。后者就是我题目“博客尴尬”的真含义。
没有博客的人多,也没有看到人家过得不滋滋润润――看看自己过去一年多,倒是不怎么滋滋润润的。
其实说到底,博客对教师而言,纯然的就是一个多余的业余。检阅岗位的绩效,没有人会因为你的博客如何如何,给你加加分。考核的还是研究文章和授课质量。因为论文,因为授课,完全不关于博客不博客,于是真的是一个自我的情趣了。这个情趣的有或无,决定了网络营销教师的博客的有或无了。
所以,该写的自然会情趣着写一写,不情趣的,论文着,授课着,自然悠闲。――话又折回来,其实不悠闲,除了自己,还有更多的不得不去付之于“操心”二字的种种诸多单位\工作\家庭元素。更有其他雅趣着,心情就更在其雅趣之中了。生活,并不仅仅“博客”。于是突然想起:博客,是不是属于年轻者,或者说,属于“年轻”的心智着?
博客之弊,就在于你袒露了对网络营销(我们就以这个来论吧)的认识的长和短。长,倒也罢了;短,却多少很有自己不足的曝光的滋味。而人不可能事事出手便是长的,总有短的,甚至不绝于耳,不觉于目,形之于文字,不绝于博客。长之博客,似乎会找来欣赏之评词,短之博客,似乎会招来因为不符合阅读者的知识思维定势而带来不苟同的异词。
于是想起HUST“中国佛教文化史”的听课体得:超越“自我”的巢臼,倘或自己的博客,有丁点“利他”,其实真的足矣。人多多“自我”地活着,甚至究竟到最后的一息。倘真真“利他”开来,博客也就很开心的一件事情。这可谓是我前2个月不期然的一个巨大收获。
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