（1）大学老师职责争论

      不记得何时，和一些人谈论起大学教师的职责问题。浅白讲，大学老师应该干什么的问题。有一个观点深刻记忆至今，说，一些大学老师很适宜教书，并不适合科研，应该凭他的教学优秀，也理应评上高职称（可事实上他缺少科研论文而望高职称于颈背）。争论的例子是：某教师教授《高等数学》，那个耐心劲，那个循循善诱导引，只要你一坐在他的教室里，百分百就会跟着他的数理思维转动，抽丝剥茧，你绝对听得懂，跟着思维转下去，而且，绝对没有任何的理解障碍，相反，学高等数学成为了一种享受、一种进入数理推导的轻松愉悦舒适境界。

     但是，你下课离开教室，似乎你又不会高数了－－－下次再听课，神奇感觉又恢复涌升起来。

     我颔首，是会有这样熟捻教学的老师。

     但有时候也悲叹，这位教师无法为专业科研“涌升起来”。可能大家也理解得到，高等数学，谈何容易搞得出科研论文。但更有时候悲叹，如今动不动就要一年多少核心、权威论文，甚至将考评数量都绝对化，于是乎，科研垃圾成堆(我也制造了垃圾)，可真正货真价实者又几何?论文，不应该以时间催化，如今这样的测评体制，彻底摧毁着10年冷板的刚性研究成果，逼迫的都是浮燥思维、浮燥短命论文（为了职称而写作的论文）。

     （2）说以上，很多人不一定感兴趣。说说正题吧,“网络营销教师的职责是什么”。

       不过，我还是不敢直接入题。

       记得3年前，我二哥到我这里来，他在金融部门工作。他很好奇，问我“你们大学老师，到底干什么的？”问得我举手无措，回答无言。是啊，大学老师是干什么的？确实也想了好久，我当然不好意思将“传播人类社会专业知识给新一代青年，继续向前思考未来的人类社会专业知识”这样正儿八经的说法给他。最后我说，比如，我教学《财经应用文》，培养学生以后做办公室主任、秘书、在企业上班年终年头要交工作总结工作计划，写起稿子来，保证在规定时间内拿得出来稿子；比如我教学《广告策划》，保证学生以后到广告公司、企业，一旦要做策划，可以自信参与乃至一段时间后可以独立做一个策划案子。“哦”，我哥满脸不再狐疑，“就是说，以后工作能用得上排场的功夫”。

      后来，我便追求“以后工作能用得上排场的功夫”的教学效果。

     这个拙见，本人在《网络营销》课程教学上，也是这样，尽自己的能力，将该课程教学得使学生“以后工作能用得上排场”。

      于是便很难，难在现在外面社会上的“网络营销工作”到底需要什么样的能力和技能？

      于是，当《网络营销》教师者，就应该主动出去，套取现在外面社会上“网络营销工作”者的能力和技能的标准，返回来要求学生这样去学习，这样去适应，这样去搜求相关的知识。

      于是，走出校门，联系网络公司，拿到能力和技能的标准，鼓励学生自己去完善，而且，不要忘记，按照学理的发展，把问题可以看得更长远一些。

      有些是我尝试做的，有些正在尽力做，有些还没有做。

     我想，这就是我眼中的网络营销教师的职责。希望大家多批评，多支持，多完善，多指导。