最近刘宣如、韩耀峰、王雁、冯英健等关于电子商务专业的文章都提到了这个专业发展中的许多问题。特别是韩耀峰的不吐不快一文，写出了许多客观的情况。看完之后，我发现自己也非常不吐不快了。

关于电子商务专业的学生：

这些问题肯定是有的，我前段曾经写过一篇《亲爱的同学，我为你心碎》的文章，就是深深体会到学生学习时候不认真等许多问题（当然也包括老师、学校、社会的问题）在毕业的时候就开始显现出严重后果了，而这仅仅是个开始。我根本不想在之后时间里当我在电子市场买U盘的时候，发现站在柜台里的是我们电子商务的同学。（不是歧视这个工作，是我们同学应该出现在更大价值发挥的地方。）所以，这篇文章是想给还在学校的同学一点振动和启示。

我曾经和一个属于我们客户的学校教务处处长聊天，目的是如何通过我们的软件和指导这套软件的思想对教学能有更大帮助。因为软件传承的教学思想如果不能和具体教学内容以及知识组织联系起来，那么教学软件的教学价值是会大打折扣的。结果我得知了一个至今想起来都无语状况。这位处长讲，我们职高学校往往就是保姆。因为初中毕业，高中没有考上，马上就业年龄太小，放到社会上肯定会出问题，所以就安排上学，总能学点什么吧。就是学不到什么也总比在社会上学一身毛病好吧。之后，和带课老师聊，才知道他们上课大部分时间是在维持课堂秩序，比如制止聊天、制止吃东西、制止听音乐、制止看电影之类。考试的时候，前两年还做夹带、抄别人，现在干脆发了卷子直接就交了，懒得答也懒得抄。你老师能怎么样，最好把我开除了，反正是家长硬让我上的，开除了才玩得痛快。

此类问题一定存在，韩耀峰在不吐不快一文中讲了，而且在有些学校还非常严重。不过无论学生学习主动性高低，老师都面临一个问题，那就是不但要对所教的知识和技能熟练掌握，还有努力寻找适合学生学的教学方法，怎么讲学生也是上帝啊，无论是对你的知识和技能不满意还对你的教学方法不高兴给你评分低些，你就可以考虑下岗问题了。这样的循环也确实造成了许多问题。

但是我们还是要看到，更多的积极上进的同学，营销人博客上活跃的同学就是一个身边佐证。我们还是要相信只要真正把这么有趣的学科的趣味性帮学生挖掘出来并能让其切身感受情况就会大不一样。我们刘老师不是也曾经为了上课缺勤郁闷过吗。

关于电子商务专业的老师：

电子商务是新的学科，新的学科就意味着科班毕业的人才不多。所以，现在许多学校师资专业背景差不多都是管理、经济、计算机。那么这种差距和问题是不可避免的。而且即便是科班毕业的本科、硕士、博士又有几个能有丰富的电子商务实践呢？随着这几年高校扩招，待遇提高，高校已经成为硕士、博士就业的首选，毕竟企业竞争激烈、压力大啊，那么这样从高校到高校能有多少实践的机会啊。我曾经在《高等院校网络营销课程教学漫谈》一文中最好提到“所以，为了真正深入地搞好教学和研究，为了对学生负责，我们老师恐怕要多挤出时间进行网络营销实践才行。”这篇文章讲的是网络营销教学，电子商务也是一样，甚至实践的负责性和难度更大，因为我们现在的电子商务专业课程包括的知识内容太多了，有些内容会复杂到现有条件下无法实践。比如电子商务管理，要深入实践恐怕非得到dell这样应用深度去体会一下才行。

专业老师不会申请邮箱，不知道域名申请是怎么回事，我绝对相信。王雁在文章里也提过电子商务专业本科学生应聘到电子商务岗位不会写策划书的尴尬，这都是一类问题，无非是一个在学校，一个在企业。但是我们同时也要看到，有更多的老师在积极探索、努力学习、广泛涉猎。谁能说所有教计算机的老师组装计算机就没有问题！谁能说教软件工程的老师自己肯定开发过完整的软件系统！谁能说教财务管理的老师就能胜任企业财务管理工作！甚至教企业管理的老师谁曾经成功得从头把哪个企业管理到繁荣壮大！当然社会分工和个人兴趣不同，社会需要做研究的人，但是应该与实践紧密结合的那么多学科与实践的脱节已经是不挣的事实了，已经不是个别案例而是比较普遍的现象了。那么我们有必要这样责备电子商务专业的老师吗！

混日子的老师肯定是有的，但是一定不是电子商务专业专有的，更不是电子商务老师的普遍现象。不过是电子商务专业同学、同仁近水楼台利用网络这么个特殊传媒的特性罢了。就像冯英健关于网络银行安全性的一篇文章里讲的一样，“为什么说安全性不是网络银行最重要的问题？我们可以这样设想：在一个城市中，每天在大街上、公交车上、商场，或者其他场合，因携带现金而被扒窃的事件有没有10起？如此算来，每天全国被盗窃现金者有多少人？估计要数以万计呢！但是，因为使用网上银行而被盗窃者又有多少？能比小偷盗窃现金的现象更为严重吗？”偶尔网络银行出问题的案例被网络本身的方便、快捷、传播面广的特性传播着，并且因为是新生事务，关注的人自然较多，所以会给大家一种感觉，似乎这种事情遍地都是，其实真实的情况并不是如此。

关于电子商务专业教学条件：

我曾经经历过又一件令人无语的事就是关于教学条件的。一个要买博星电子商务教学软件产品的学校，院长通过另一个学校的我的朋友介绍找到我，相当的热情的寒暄之后，我主动问起了我习惯性的问题。在校学生有多少，有没有毕业的，就业情况如何。这位院长自豪得介绍在校电子商务专业在校学生近2000人后，拿了学校招生彩页给我看。（我不禁捏了把汉，老师怎么忙的过来啊）啊，电子商务学生一年学费15000。我真是后悔看了这个数字，因为之后他讲了真实目的，通过这个朋友介绍是想便宜些买软件。我就纳闷了总共就2－3万元钱的事，至于这么兴师动众吗，两个学生的学费就可以为2000个学生准备好教学条件，有这么困难吗，当然我这么比较也是不合理的，需要准备的条件多着呢。但是这里面确折射出一个问题，盖房子、修草坪、做形象钱可以海花，怎么在这些根本的、重要的问题上确犹豫了呢，本末倒置到这种程度，我又无语了。

博星电子商务教学产品和同行的比起来确实比较贵，这里不能说区别，否则成做广告了。但是我的同事往往会遇到这样的情况，带课老师很认可、评标专家很认可，最后因为价格确中不了标。这个问题我十分不解，我们公司是没有办法今天挣了钱，明天再说吧，因为这是我们这群人狂热的事业。一个良性发展并能正常提供后续服务和不断研究创新的公司是有自己成本的啊，而且这种贵不是几十万、上百万，也就是几千、几万，但是这种时候怎么对一个学校来说可以重要到不顾教学效果和第一线使用人的需要呢。实在无奈，曾经有过招标选了别的，带课老师认同的是我们的教学思想，也忿忿不平，英雄相吸啊，给你一年试用版（我们一般的试用版是一个月），就用博星的产品上课，明年不能采购再续。

还有许多学校为了应付评估大建实验室，弄了一堆机器，空网也不行啊，于是匆匆间买了教学软件。评估结束，软件搁置。用软件辅助教学总要麻烦学习一下啊，算了。

   此等事端，暴露出一些奇怪但也许自然思维。好在有网络，好在有这个大学校，我们老师通过自身可控的努力也会有一些效果的。